L’evolució dels estereotips de gènere en l’Educació Física entre la Primària i la Secundària Obligatòria

Abstract

L’activitat física en l’àmbit escolar és una eina que permet desenvolupar aptituds físiques i cognitives a través de la pràctica de l’esport. Actualment, la desigualtat de gènere és una qüestió social vinculada a tots els àmbits de la vida incloent l’educació, fent que la realització d’estudis sobre aquesta temàtica sigui essencial. El present estudi se centra en l’anàlisi en perspectiva de gènere de l’evolució d’aquesta desigualtat en la Primària i la Secundària Obligatòria. Es plantegen quatre objectius específics: 1 Identificar a través de la recerca documental els factors dominants/hegemònics, 2 Identificar els factors que influeixen en la variació de la desigualtat, 3Comparar l’opinió del docent sobre la presència d’estereotips en les sessions i 4Comparar l’opinió segons els alumnes. Prèviament a la intervenció s’estableixen indicadors per identificar els factors que generen desigualtat durant la pràctica esportiva. El procés d’intervenció es du a terme als cursos de 3r de Primària i 3r de Secundària de l’escola Salesians Rocafort de Barcelona. Es desenvolupa en diferents tasques: a) Observacions de les sessions d’E.F., b) Entrevistes als docents de les sessions, c) Interpretació d’imatges en els alumnes de Secundària d’esportistes anònims, i d) La interpretació de dibuixos realitzats pels alumnes de Primària sobre la pràctica esportiva. Les dades interpretades qualitativament i quantitativament conclouen un augment en els estereotips de gènere durant la Secundària en comparació en l’etapa escolar de la Primària i el desconeixement tant dels motius d’aquests, com de mètodes d’educació que els disminueixin.

La actividad física en el ámbito escolar es una herramienta que permite desarrollar aptitudes físicas y cognitivas a través de la práctica del deporte. Actualmente, la desigualdad de género es una cuestión social vinculada a todos los ámbitos de la vida incluyendo la educación, en consecuencia su estudio es escencial. El presente estudio se centra en el anàlisis, en perspectiva de genero, de la evolución de esta desigualdad en la Primaria y la Secundaria Obligatoria. Se plantean cuatro objetivos específicos: 1 Identificar, a través de la investigación documental, los factores dominantes/hegemónicos, 2 Identificar los factores que influyen en la variación de la desigualdad, 3Comparar la opinión del docente sobre la presencia de estereotipos en las sessiones y 4 Comparar la opinión de los alumnos. Previamente a la intervención, se establecen indicadores para identificar los factores que generan desigualdad durante la práctica deportiva. El proceso de intervención se realiza en los cursos de 3º de Primaria y 3º de Secundaria de la escuela Salesianos Rocafort de Barcelona. La intervención se desarrolla en diferentes tareas: a) Observaciones de las sesiones de E.F., b) Entrevistas a los docentes de las sesiones, c) Interpretación de imágenes de deportistas anónimos por los alumnos de Secundaria e d) Interpretación de dibujos sobre la pràctica deportiva realizados por los alumnos de Primaria. Los datos interpretados cuantitativa y cualitativamente concluyen un aumento en los estereotipos de género durante la etapa escolar Secundaria en comparación con la Primaria y un desconocimiento tanto de los motivos de estos, como de métodos de educación que los disminuyen.

Physical activity in the school environment is a tool that allows the development of physical and cognitive skills through the practice of sport. Currently, gender inequality is a social issue linked to all areas of life, including education, so it is crucial to study. This research focuses on the analysis from a gender perspective of the evolution of this inequality in Primary and Secondary greades. Four specific objectives are proposed: 1To identify the dominant/hegemonic factors through documentary research, 2To identify the factors that influence the variation of inequality, 3 To compare teachers opinion on the presence of stereotypes in the sessions and 4 To compare it to the students’ opinions. Previous to the intervention, some indicators had been submitted to identify the factors that generate inequality during sports practice. The intervention process is carried out in Primary third and Secondary third greades at Salesians Rocafort School in Barcelona. It is developed in different tasks: a) Observations of P.E. sessions, b) Interviews with the teachers of the analyzed sessions, c) Interpretation of images about anonymous athletes by Secondary 3 students and d) Interpretation of drawings done by Primary 3 students about their sports practice. Data is interpreted quantitatively and qualitatively. The study concludes in an increase of gender stereotypes during Secondary school stage compared to Primary school and a lack of knowledge over the reasons and the methods that could decrease the gender inequality in school.