Show simple item record

dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.contributor.authorSostres Brenuy, Marta
dc.date.accessioned2020-01-13T11:33:19Z
dc.date.accessioned2023-07-13T06:34:39Z
dc.date.available2020-01-13T11:33:19Z
dc.date.available2023-07-13T06:34:39Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/1497
dc.descriptionTFG del grau d'Educació Primària tutoritzat per Maribel Cano Ortizcat
dc.description.abstractEl present estudi pretén conèixer les concepcions dels mestres, alumnes i experts en relació a les Noves Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement així com analitzar el seu ús en l’àmbit educatiu amb la finalitat d’elaborar una anàlisi comparativa entre el sistema danès i català. Per dur a terme la investigació, s’han fet entrevistes semi- estructurades a experts i qüestionaris tant a mestres com a infants. Han format part d’aquesta recerca un total de 186 participants, entre ells 161 infants, 21 mestres i 4 experts. Així doncs, coneixem quin és el rol que juguen les TAC a l’actualitat a partir de diverses perspectives i analitzem les semblances i diferències entre ambdós sistemes educatius. Els resultats obtinguts en la recerca mostren com ambdós sistemes educatius es troben en un situació molt similar, fet que evidència que l’escola catalana no es troba a una gran distància de l’escola danesa. La principal diferència és la finalitat d’ús d’aquestes eines més centrada en el desenvolupament del rol protagonista de l’infant. Aquest aspecte assenyala que l’escola danesa es situa en una posició més pròxima a l’assoliment d’una integració eficient de les TIC en el món educatiu.cat
dc.description.abstractThe present study aims to know the conceptions of teachers, students and experts in relation to the Information and Communication Technologies as well as analyse their use in the educational field in order to develop a comparative analysis between the Danish and Catalan systems. To carry out the research, semi-structured interviews and questionnaires have been designed. A total of 186 participants were part of this study, including 161 children, 21 teachers and 4 experts. Therefore, we know ICT today’s role based on different perspectives and analyse the similarities and differences between both educational systems. The results obtained in the research show how both educational systems are in a really similar situation, fact that proves that the Catalan School is not far from the Danish one. The main difference lies in the purpose of using these tools more focused towards the development of the child protagonist role. This aspect indicates that the Danish school is closer to achieve an efficient integration of ICT in the education field.eng
dc.format.extent65 p.cat
dc.language.isocatcat
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights© L'autor/a
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherEducació primària -- TFGcat
dc.subject.otherTecnologia educativa -- TFGcat
dc.subject.otherEducació -- Catalunya -- TFGcat
dc.subject.otherEducació -- Dinamarca -- TFGcat
dc.subject.otherEducació comparadacat
dc.titleEstudi comparatiu sobre l’ús de les Noves Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement a l’escola danesa i catalanacat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiscat
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscapcat


Files in this item

 

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Share on TwitterShare on LinkedinShare on FacebookShare on TelegramShare on WhatsappPrint