Educació per a la mort i el dol a les aules de primària

Abstract

Actualment, les escoles tenen una assignatura pendent: educar per a la vida. Tot i que sembla una contradicció, educar per a la vida vol dir ensenyar a estar preparats per a la mort. Si la funció del sistema educatiu és formar futurs ciutadans preparats per respondre de la millor manera al món que els envolta, per què donem l’esquena a aquest eix tan important? Aquest estudi té com a finalitat fer adonar als mestres que no hem d’allunyar als infants d’aquesta part inevitable del cicle vital i que hem de tractar el tema amb naturalesa. A partir de diferents fonts empíriques, una entrevista dirigida a dos especialistes ad hoc sobre el tema i un qüestionari a 31 mestres d’Educació Primària, coneixerem la importància de treballar el tema des d’edats primerenques, a més a més de saber quines són les estratègies que poden utilitzar els educadors a les seves aules per tal d’afavorir una educació de qualitat en aquest àmbit. Després d’haver realitzat un estudi exploratori basat en una recerca de camp, hem comprovat que tant mestres com experts sí creuen que la mort i el dol haurien d’estar presents a les aules per tal de formar futurs ciutadans crítics i competents tant en la gestió racional com emocional.

Currently, schools have a pending subject: educate for life. Although it seems a contradiction, to educate for life means being prepared to teach to death. If the function of the education system is to train future citizens prepared to respond in the best way in the world around them, why turn back to this important area? This research has a purpose teachers realize that do not have to keep children away from this part of the life cycle and they have to deal with the subject naturally. From different empirical sources, a interview of two ad hoc specialists and a questionary to 31 primary teachers, know the importance of working the theme from early ages and what are the strategies that teachers can use in their classrooms to favor work on this topic. After have completed an exploratory study based on field research, we found that both teachers and experts believe that death and mourning should be present in classrooms to train future citizens critical and competent in both the rational and emotional.