Cinema i literatura a l'etapa de primària estudi de cas a l’Escola Antaviana

Abstract

Atès que vivim en la societat de la comunicació, és raonable que l’escola del segle XXI hagi de tenir present l’ús del cinema a les aules de primària. Per tant, a l’hora de treballar les adaptacions dels relats clàssics amb els infants és imprescindible tenir en compte tant les versions de contes com les adaptacions cinematogràfiques. Per això, en aquest estudi ens plantegem si l’ús del cinema, com a recurs didàctic, estimula la lectura de contes als alumnes de cicle inicial de l’Educació Primària. Concretament, els objectius que perseguim són: analitzar l’opinió dels experts sobre la relació cinema i literatura a l’escola. En segon lloc, copsar l’opinió dels mestres d’una escola sobre aquesta temàtica a cicle inicial. I, en tercer lloc, deduir què pensen els infants de 2n de primària sobre la relació de veure pel·lícules i llegir contes. La metodologia emprada ha sigut de base qualitativa mitjançant l’ús de diversos instruments tant de focus grups, com també d’entrevistes validats per experts. Els resultats obtinguts a la recerca han estat, per una banda, remarcar la importància de treballar els contes a l’etapa d’Educació Primària introduint, però, l’ús del cinema. De l’altra, deduïm que els docents no han rebut prou formació sobre la didàctica del cinema. Finalment, per tal de donar resposta a la pregunta prèviament plantejada, observem que el fet de veure pel·lícules motiva als infants a l’hora de llegir els contes. Seria recomanable, però, implementar el mateix estudi en diverses escoles i en tots els cicles de l’educació primària per observar si els resultats obtinguts són similars o no als d’aquesta recerca.

As everyone knows, nowadays we live in a comunication society, so it’s reasonable to expect that the school of the XXI century has the option of using cinema in the primary classroom. Therefore, when we study the adaptations of classic tales with infants it is essential to take into account not only later versions of the stories but also film adaptatios. In this study we deal with the idea of cinema as a teaching resource to stimulate the reading of stories. The aim of this research is, primarily, to analyze the opinion of experts on the relation between cinema and literature. Secondly, to interpret the opinion of teachers relating to this topic in the first grade of Primary Education. And finally, to deduce what children think about watching films and reading books. The methodology we have employed is to combine qualitative studies with procedures such as interviews and focus group. The results obtained from the research have, on the one hand, highlighted the importance of using cinema to reinforce the reading of stories in Primary Education. However, we have deduced that teachers have not recieved enough academic training in this field. Finally, on the other hand, in order to provide an answer to the aforementioned question we have observed that the act of watching films encourages children to read more books. Nevertheless, it would be advisable to carry out the same study in several schools and in every year of Primary Education to see if the results (obtained) match or are similar to ours.