Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna
dc.contributor.authorBer Adell, Laura
dc.date.accessioned2020-10-26T15:48:17Z
dc.date.accessioned2023-07-13T06:30:39Z
dc.date.available2020-10-26T15:48:17Z
dc.date.available2023-07-13T06:30:39Z
dc.date.issued2016
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/1342
dc.descriptionTFG del Grau en Educació Infantil tutoritzat per Elena Sofia Ojando Ponscat
dc.description.abstractUna de les tasques principals d’un docent consisteix bàsicament en comunicar als seus alumnes constantment, tant de manera verbal com de manera no verbal. És per això que aquest estudi pretén conèixer i comparar la comunicació no verbal dels mestres amb experiència i els mestres novells i analitzar la percepció dels infants i dels mestres sobre la seva comunicació no verbal amb la finalitat de descobrir diversos estils comunicatius de mestres. Per mitjà d’una metodologia qualitativa i quantitativa hem obtingut les dades derivades d’un qüestionari realitzat a 21 mestres de tres escoles participants, de 21 observacions sistemàtiques no participants realitzades a les mateixes mestres i de vuit focus groups on han participat 45 infants. Els resultats mostren que la comunicació no verbal té molta influència en tots els infants, inclús més que la comunicació verbal i, sortosament, la majoria de mestres en són conscients i ho treballen per ser uns bons comunicadors i establir relacions significatives amb els infants.cat
dc.description.abstractOne of the main tasks of a teacher consists basically in communicating with his students constantly, in a verbal way as well as in a non-verbal way. This study aims to know and to compare the experienced teacher’s non-verbal communication with the newly-graduated teacher’s one; and to analyze the students and the teachers own perception in order to discover different teacher communicative style. Using a qualitative and a quantitative method, we have obtained the results derived from the observation and the analysis of 21 teachers from three participant schools and 45 children. The results show that the non-verbal communication has a great influence on all the children, even more than the verbal communication, and fortunately, most of the teachers are aware of it and try to be good communicators and to establish significant relations with the children.eng
dc.format.extent27 p.cat
dc.language.isocatcat
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
dc.rights© L'autor/a
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherEducació infantil -- TFGcat
dc.subject.otherMestres d'educació infantil -- TFGcat
dc.subject.otherMestres i alumnes -- TFGcat
dc.subject.otherComunicació no verbal -- TFGcat
dc.titleCom es dirigeixen els mestres als infants de l'etapa d'educació infantil?: Anàlisi de la comunicació no verbal dels mestres novells i dels mestres amb experiència en l’etapa de 3-6 anyscat
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesiscat
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscapcat


Ficheros en el ítem

 

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Compartir en TwitterCompartir en LinkedinCompartir en FacebookCompartir en TelegramCompartir en WhatsappImprimir