Show simple item record

dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés
dc.contributor.authorTorres Danés, Carla
dc.date.accessioned2015-10-07T09:32:38Z
dc.date.accessioned2023-07-13T05:51:35Z
dc.date.available2015-10-07T09:32:38Z
dc.date.available2023-07-13T05:51:35Z
dc.date.created2015-05-01
dc.date.issued2015-05-07
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/1199
dc.description.abstractThe human being needs the other to constitute his identity and to fulfill his essence: being loved. In the postmodern society, this relationship of interdependence has been underestimated and replaced by compulsive behaviours of satisfaction, via material objects. Knowing that social skills and emotional learning are the tools for social efficacy, the society needs to educate its citizens and to generate spaces to recover the interaction’s essence. In socioeducational contexts, from the reflexive-creator professional profile, the social and emotional competence turns into the basis of both, education and praxis. The vocation is one of the engines which enables the transformation of these paradigms.eng
dc.description.abstractL’ésser humà necessita a l’altre per constituir la seva identitat i assolir la seva essència: ser estimat. En la societat postmoderna, aquesta relació d’interdependència s’ha desvirtuat i substituït per conductes compulsives de satisfacció, via objectes materials. Sent les habilitats socials i l’educació emocional les eines per a l’eficàcia social, la societat necessita formar als ciutadans i generar espais per recuperar l’essència de la interacció. En l’àmbit socioeducatiu, des d’un perfil professional reflexiu-creador, la competència social i emocional esdevé un pilar fonamental tant en la formació com en la praxis. La vocació és un dels motors que permet transformar aquests paradigmes.cat
dc.description.abstractEl ser humano necesita al otro para constituir su identidad y cumplir su verdadera esencia:ser amado. En la sociedad posmoderna, esta relación de interdependencia se ha desvirtuado y sustituido por conductas compulsivas de satisfacción, vía objetos materiales. Siendo las habilidades sociales y la educación emocional los recursos para la eficaciasocial, la sociedad necesita formar a los ciudadanos y generar espacios para recuperar la esencia de la interacción. En el ámbito socioeducativo, desde un perfil profesional reflexivo-creador, la competencia social y emocional es un pilar básico tanto en la formación como en la praxis. La vocación es uno de los motores que permite transformar estos paradigmas.cat
dc.format.extent109 p.
dc.language.isocat
dc.rightsAttribution 3.0 International
dc.rights© L'autor/a
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherAlteritat (Filosofia)
dc.subject.otherHabilitats socials
dc.subject.otherEducació emocional
dc.titleEl sentit de l’alteritat en l’àmbit socioeducatiu.
dc.title.alternativeEl sentido de la alteridad en el ámbito socioeducativo.
dc.title.alternativeThe sense of otherness in socioeducational contexts.
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscap
dc.subject.udc1


Files in this item

 

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Attribution 3.0 International
Except where otherwise noted, this item's license is described as http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
Share on TwitterShare on LinkedinShare on FacebookShare on TelegramShare on WhatsappPrint