Mostra el registre parcial de l'element

dc.contributorUniversitat Ramon Llull. Facultat d’Educació Social i Treball Social Pere Tarrés
dc.contributor.authorMartín Vidal, Carolina
dc.date.accessioned2017-09-29T14:44:24Z
dc.date.accessioned2023-07-13T05:51:07Z
dc.date.available2017-09-29T14:44:24Z
dc.date.available2023-07-13T05:51:07Z
dc.date.created2017-06-26
dc.date.issued2017-07-19
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.14342/1165
dc.description.abstractUnder the eye of inclusive education, understanding the human being as a social being, as well as system, education must be reconsidered as the way to design and apply new, flexible and comprenhensive educational methodologies which are suitable to education in front of the XXI century children's new needs. We are now facing the challenge to train the new generations not only in a wide and diversified knowledge, but in personal skills in order to manage uncertainty, and develop their own flexibility in order to achieve change adaptation. Likewise, emotional and relational skills will be very important in the area of communication (with themeselves and others).eng
dc.description.abstractBajo la mirada de la educación inclusiva, entendiendo el ser humano como un sersocial en cuanto a sistema, hay que repensar la educación para diseñar e implementar nuevas metodologías educativas, flexibles e integrales que se adecúen a la educación hacia las nuevas necesidades de los niños del siglo XXI. Nos encontramos con el reto actual de formar a las nuevas generaciones, además de un amplio y diversificado conjunto de conocimientos, en competencias que las capaciten para saber gestionar la incertidumbre y desarrollar la suficiente flexibilidad para ser capaces de adaptarse a las situaciones de cambio. Y a la vez, en habilidades emocionales y relacionales para que aprendan a comunicarse consigo mismos y con los otros.spa
dc.description.abstractSota la mirada de l’educació inclusiva, entenent l’ésser humà com un ésser social, en tant que sistema, cal repensar l’educació per a dissenyar i implementar noves metodologies educatives, flexibles i integrals que s’adeqüin a l’educació envers les noves necessitats dels infants del segle XXI. Ens trobem amb el repte actual de formar a les noves generacions, a més d’un ampli i diversificat conjunt de coneixements, en competències que les capacitin per saber gestionar la incertesa i desenvolupar la suficient flexibilitat per ser capaces d'adaptar-se a les situacions de canvi. I alhora, en habilitats emocionals i relacionals per tal que aprenguin a comunicar-se amb si mateixes i amb els altres.cat
dc.format.extent66 p.
dc.language.isocat
dc.rightsAttribution 3.0 International
dc.rights© L'autor/a
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.sourceRECERCAT (Dipòsit de la Recerca de Catalunya)
dc.subject.otherEducació inclusiva
dc.subject.otherEmocions
dc.titleL’ésser humà com a sistema. El Coaching Educatiu i l’Educació Social: Una proposta metodològica educativa inclusiva per al desenvolupament integral dels educands
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.rights.accessLevelinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.embargo.termscap
dc.subject.udc37


Fitxers en aquest element

 

Aquest element apareix en la col·lecció o col·leccions següent(s)

Mostra el registre parcial de l'element

Attribution 3.0 International
Excepte que s'indiqui una altra cosa, la llicència de l'ítem es descriu com http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
Comparteix a TwitterComparteix a LinkedinComparteix a FacebookComparteix a TelegramComparteix a WhatsappImprimeix