Browsing by Subject "Mestres d'educació primària -- Formació"
Now showing items 1-5 of 5
-
Afectos y cognición de los futuros maestros en la resolución de problemas matemáticos
(International Journal of Developmental and Educational Psychology / INFAD Revista de Psicología, 2016, Vol. 1, Núm. 1, 2016)El sistema educativo ha dedicado muchos esfuerzos al desarrollo de la mente racional y del conocimiento lógico y reflexivo, sin dar importancia a la dimensión afectiva al considerarse que las influencias ... -
Creencias de los futuros maestros acerca de la docencia de las matemáticas
(International Journal of Developmental and Educational Psychology / INFAD Revista de Psicología, 2016, Vol. 1, Núm. 1, 2016)A partir de los años ochenta del pasado siglo se empieza a dar importancia a la valoración de la dimensión afectiva en el aprendizaje y aparecen, desde entonces, multiplicidad de estudios para descubrir ... -
Dificultades de los conceptos matemáticos básicos de los estudiantes para maestro
(International Journal of Developmental and Educational Psychology / INFAD Revista de Psicología, 2016, Vol. 1, Núm. 1, 2016)Las matemáticas son importantes para la formación de un ciudadano porque constituyen un poderoso instrumento de análisis de la realidad, de comprensión del mundo y de desarrollo de la capacidad de crítica ... -
Dificultades de los estudiantes de magisterio para entender un entorno de interdependencias, en el cual las decisiones se basan en estudios de probabilidad
(International Journal of Developmental and Educational Psychology / INFAD Revista de Psicología, 2011, Vol. 3, Núm. 1, 2011)Es indiscutible que vivimos en un entorno de interdependencias sociales, políticas y económicas, en el cual las decisiones que se toman se basan frecuentemente en estudios de estadística y probabilidad. ... -
El rol de l’estudiant, del professor i del mestre en la formació pràctica de l’alumnat dels graus en Educació Infantil i en Educació Primària
(TE Temps d'educació, 2012, Núm. 42, 2012)Per aconseguir un correcte desenvolupament de les competències professionalitzadores dels mestres de la societat del coneixement és imprescindible potenciar la coresponsabilitat entre universitat i ...