Search
Now showing items 1-10 of 27
Entrevista a Octavi Fullat Genís: "Tota invenció ha de ser una invenció lliure"
(Universitat Ramon Llull. Facultat de Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna, 2006)
"Fer justícia" a la historicitat de la comprensió: un problema filosòfic en l'hermenèutica de Gadamer
(Universitat Ramon Llull. Càtedra Ramon Llull Blanquerna, 2017-06-08)
Què significa l'expressió de Gadamer "fer justícia a la historicitat de la comprensió? Aquesta expressió constitueix, segons l'autor de Veritat i Mètode, la línia fronterera amb el seu mestre Heidegger. ...
Condicions del pensar en el desemparament: esbós hermenèutic del Diari Filosòfic de Hannah Arendt
(Universitat Ramon Llull. Càtedra Ramon Llull Blanquerna, 2017-06-15)
Aquest article és un esbos hermenèutic d’un dels aspectes centrals en el Diari Filosòfic de Hannah Arendt, de publicació recent. Es tracta de les condicions del pensar en el desemparament. Segons Arendt, ...
Los proyectos de integración del arte en educación (arts integration) y la mejora de la calidad docente a través de un estudio de caso
(Centro de Altos Estudios Universitarios (CAEU), 2018)
A través de un estudio de caso en profundidad, el proyecto Arte
y Escuela del Centro de Artes Contemporáneas de Vic (ACVIC), se analiza
un proyecto de integración del arte en educación que hace visible ...
La diligència del mestre, un valor personalista. Actualitat del document Gravissimum Educationis
(Universitat Ramon Llull. Càtedra Ramon Llull Blanquerna, 2017-05-18)
In this article we analize the document on education published by the II Vatican Concile in 1965. In this document we can find the idea of “diligence” as a virtue to be developed in teacher’s education. ...
La influencia de las categorías performativas de género en el éxito académico de adolescentes. Análisis de relatos de vida escolares
(Research Institute for Gender Studies (IUEG). Universitat d'Alacant, 2018)
Este artículo se propone identificar qué categorías performativas de género funcionan
como variables de construcción de la identidad escolar, siguiendo dos perspectivas
teóricas: el esquema de género ...
Qui parla? Filiació intel·lectual i transmissió de saber a l'època del power-point
(Universitat Ramon Llull. Càtedra Ramon Llull Blanquerna, 2017-06-07)
Aquest article planteja la pregunta “Qui parla?” com una manera d’emplaçar el problema de l’ús tecnoinstrumental dels artefactes en situacions de transmissió del saber. En la transmissió del saber actual, ...
La comunicació educativa desde l'enfocament hermenèutic
(Universitat Autònoma de Barcelona, 1991)
El artículo tipifica la acción educativa desde la significación que los planteamientos de la teoría hermenéutica otorga la comunicación. La acción comunicativa es designada por la hermenéutica contemporánea ...
Efectos de Metáfora e Historia de la Educación
(FahrenHouse, 2017)
Este artículo expone el problema de la enseñanza de la Historia de la Educación
en una época de crisis discursiva, debilidad hermenéutica y hegemonía de la cultura instrumental.
Tres nociones básicas ...
L'educació com a vivència: matissos de l'Erlebnis en l'obra de Gadamer
(Universitat Ramon Llull. Càtedra Ramon Llull Blanquerna, 2017-07-13)
Aquest article analitza la perspectiva de l'Erlebnis en l'obra de Gadamer Veritat i Mètode (1960). Tal com l'encara G. Simmel, referència cabdal en l'obra de Gadamer juntament amb Natorp i Bergson, la ...