Browsing by Author "Pagès Santacana, Anna"
Now showing items 1-20 of 28
-
Actualidad de la Hermenéutica como Filosofía de la Educación
Pagès Santacana, Anna (2016)En este artículo interrogamos la actualidad de la Hermenéutica como Filosofía de la Educación en la primera década del siglo veintiuno, después de la intensa recepción que la Pedagogía dio a la obra de ... -
Bases hermenèutiques de l'educació: vers una lectura pedagògica de H. G. Gadamer
Pagès Santacana, Anna (TE Temps d'educació, 2005, Núm. 29, 2005)Este artículo pretende ser una aproximación a Gadamer desde la óptica de la Pedagogía. ¿Cómo restituir la perspectiva hermenéutica, como un enfoque epistemológico vinculado a la tradición humanista, al ... -
Biografies femenines com a problema hermenèutic
Pagès Santacana, Anna (Ars Brevis, 2013, Núm. 19, 2017-06-01)In this article we would like to define and delimitate a feminine biographical perspective as a bunch of possibilities from a starting point which could turn them into an interpretative problem. Our ... -
Comment dire la langue? Note sur le féminin
Pagès Santacana, Anna (2016-02)Ponència presentada a les Jornades sobre "La Filosofia i la qüestió de la llengua" organitzades per la UB, la UAB i el Departament de Filosofia de la Universitat Paris VIII, els dies 18 i 19 de febrer del 2016 -
La comunicació educativa desde l'enfocament hermenèutic
Pagès Santacana, Anna (Educar, 1991, núm. 18, 1991)El artículo tipifica la acción educativa desde la significación que los planteamientos de la teoría hermenéutica otorga la comunicación. La acción comunicativa es designada por la hermenéutica contemporánea ... -
Condicions del pensar en el desemparament: esbós hermenèutic del Diari Filosòfic de Hannah Arendt
Pagès Santacana, Anna (Ars Brevis, 2006, Núm. 12, 2017-06-15)Aquest article és un esbos hermenèutic d’un dels aspectes centrals en el Diari Filosòfic de Hannah Arendt, de publicació recent. Es tracta de les condicions del pensar en el desemparament. Segons Arendt, ... -
Debilidades hermenéuticas y educación post-crítica
Pagès Santacana, Anna (Teoría de la educación. Revista interuniversitaria, 2020, Vol. 32(2), 2020)En este comentario sobre el Manifiesto por una Pedagogía Post-crítica nos preguntamos por el lugar desde dónde se organiza la exposición del texto, cuestionando algunas confusiones filosóficas que ... -
Diotima, Ruth: Itineraris enigmàtics del saber
Pagès Santacana, Anna (Ars Brevis, 2010, Núm. 16, 2017-06-07)Aquest article planteja una pregunta i fa una crítica a la filosofia. Des d’on formulem les preguntes filosòfiques? Pot la filosofia donar resposta al punt d’enunciació? Aquest interrogant sorgeix ... -
Educación y estandarización en la sociedad del conocimiento: cuestiones éticas y pedagógicas
Pagès Santacana, Anna (Ars Brevis, 2001, Núm. 7, 2017-08-30)Al llarg d'aquest estudi, la professora Pagès analitza la relació entre l'educació i la societat del coneixement a partir de l'obra d'alguns sociòlegs i filòsofs contemporanis, especialment seguint ... -
Efectos de Metáfora e Historia de la Educación
Pagès Santacana, Anna (Foro de educación, Vol. 15, Núm. 23, Juliol-Desembre 2017, 2017)Este artículo expone el problema de la enseñanza de la Historia de la Educación en una época de crisis discursiva, debilidad hermenéutica y hegemonía de la cultura instrumental. Tres nociones básicas ... -
El malentès contemporani de la manca de temps. Una perspectiva filosoficomoral
Pagès Santacana, Anna (Ars Brevis, 2009, Núm. 15, 2017-06-07)En aquest article analitzarem “la manca de temps” contemporània com una modalitat del malentès en un sentit filosoficomoral. Partirem del text de Jankélévitch sobre el malentès per determinar en quina ... -
El problema moral de la pressa. Actualitat de Vladimir Jankélévitch
Pagès Santacana, Anna (Ars Brevis, 2008, Núm. 14, 2017-06-07)La pressa com a signe del temps, es podria convertir també en un element de la continuïtat de la vida moral, en el sentit que dóna a aquest concepte el filòsof russofrancès Vladimir Jankélévitch? En ... -
Entrevista a Octavi Fullat Genís: "Tota invenció ha de ser una invenció lliure"
Pagès Santacana, Anna; Pascual Martín, Angel (Aloma, 2006, Núm. 19, 2006) -
"Fer justícia" a la historicitat de la comprensió: un problema filosòfic en l'hermenèutica de Gadamer
Pagès Santacana, Anna (Ars Brevis, 2007, Núm. 13, 2017-06-08)Què significa l'expressió de Gadamer "fer justícia a la historicitat de la comprensió? Aquesta expressió constitueix, segons l'autor de Veritat i Mètode, la línia fronterera amb el seu mestre Heidegger. ... -
From Male “Chance Narratives” to Female “Defeat Narratives”: Researchers in Catalonia Narrating the Impact of the Covid-19 Pandemic on their Lives and Jobs
Rosàs Tosàs, Mar; Riba, Caterina; Godayol, Pilar; Pérez-Quintana, Anna; Sanmartí, Carme; Torralba Rosselló, Francesc; Pagès Santacana, Anna; Pagès, Anna; Illa Giménez, Patrícia (Social Politics: International Studies in Gender, State & Society, Volume 30, Issue 3, Fall 2023, Page 972, 2023-04)This article proposes a three-fold typology to classify the narratives of forty-eight researchers in Catalonia describing the impact the first year of the Covid-19 pandemic had on their professional and ... -
La influencia de las categorías performativas de género en el éxito académico de adolescentes. Análisis de relatos de vida escolares
Llongueras Aparicio, Anna; Pagès Santacana, Anna (Feminismo/s, 2018, Núm. 32, 2018)Este artículo se propone identificar qué categorías performativas de género funcionan como variables de construcción de la identidad escolar, siguiendo dos perspectivas teóricas: el esquema de género ... -
L'educació com a vivència: matissos de l'Erlebnis en l'obra de Gadamer
Pagès Santacana, Anna (Ars Brevis, 2004, Núm. 10, 2017-07-13)Aquest article analitza la perspectiva de l'Erlebnis en l'obra de Gadamer Veritat i Mètode (1960). Tal com l'encara G. Simmel, referència cabdal en l'obra de Gadamer juntament amb Natorp i Bergson, la ... -
L'impossible d'ensenyar. Notes per a una filosofia de la transmissió
Pagès Santacana, Anna (Ars Brevis, 2005, Núm. 11, 2017-07-13)Aquest article planteja la pregunta filosòfica sobre l'ensenyar en una època on no resulta evident que l'ensenyar tingui encara algun valor de tipus humà més enllà de la programació. Potser podríem ... -
La diligència del mestre, un valor personalista. Actualitat del document Gravissimum Educationis
Pagès Santacana, Anna (Ars Brevis, 2015, Núm. 21, 2017-05-18)In this article we analize the document on education published by the II Vatican Concile in 1965. In this document we can find the idea of “diligence” as a virtue to be developed in teacher’s education. ... -
La integració de l’art en educació (Arts Integration): el paper del lideratge creatiu-artístic en els projectes col·laboratius
Llevadot González, Margarida; Pagès Santacana, Anna (Temps d'educació, 2018, Núm. 54, 2018)Sovint les polítiques culturals i educatives han aïllat lart de leducació escolar i viceversa, generant barreres en el procés daprenentatge i la seva dimensió creativa. En aquests casos, lescola es ...