La sexualitat i les relacions afectives en un grup d’alumnes de secundària amb discapacitat intel·lectual

Abstract

En el marc de la discapacitat intel·lectual, la sexualitat es presenta com un aspecte invisible en la societat, negant fins i tot la seva educació en aquest àmbit. Malgrat que aquesta és un aspecte més en el desenvolupament de qualsevol individu, el dret a tenir una vida sexual plena en aquest col·lectiu és un tema poc tractat durant molt temps. Com a resposta a això, el present treball parteix d’una fonamentació teòrica sobre la sexualitat i les peculiaritats d’aquesta en la població que presenta discapacitat intel·lectual i la seva educació sexual. Prenent com a punt de partida aquesta cerca bibliogràfica, el propòsit d’aquesta investigació és portar a terme un estudi mitjançant el disseny d’una entrevista dirigida a un grup d’adolescents amb discapacitat intel·lectual. Aquesta permet conèixer la percepció que presenta aquest col·lectiu en relació amb aspectes de la sexualitat i les relacions afectives com també les seves reaccions i anticipacions davant supòsits pràctics de la vida quotidiana, tenint en compte el programa de sexualitat de l’escola d’aquests alumnes. Tot plegat amb la intenció de corroborar les hipòtesis plantejades, contrastades en la posterior discussió i conclusió. Finalment, apareixen un seguit de limitacions i propostes per a futures investigacions.

Within the intellectual disability frame, sexuality is often presented as an invisible aspect in society, even denying its education in this field. Although this is just one more aspect in the development of any individual, the right to have a complete sex life in this collective is an issue that has not been discussed for a long time. As a response, this essay is based on a theoretical foundation about sexuality and its peculiarities in the population with intellectual disabilities and their sexual education. With an in-depth bibliographical starting point, the purpose of this research is to conduct a study by design an interview aimed for a group of teenagers with intellectual disabilities. This allows us to know the perception presented by this group related to sexuality and affective relationships aspects, as well as their reactions and anticipations to practical daily life assumptions, considering the school's sexuality program of these students. All, with the intention of ascertain the raisen hypothesis that will eventually be verified in the subsequent discussion and conclusion. Finally, there are some limitations and proposals for future researches.