Danza Creativa para personas con Alzheimer: una experiencia educativa

Abstract

Danza Creativa para personas con Alzheimer nace con una doble voluntad, por un lado diseñar e impartir una clase de Danza Creativa para aplicar los beneficios que la danza puede ofrecer a un grupo de personas con Alzheimer y por otro lado proporcionar un rol activo y protagonista, en un entorno real, a un grupo de estudiantes. Participaron 8 estudiantes del Conservatorio Superior de Danza (CSD) de la especialidad de Pedagogía del Institut del Teatre (IT) y 14 personas diagnosticadas de Alzheimer de la Asociación de Familiares del Alzheimer (AFAB) de Barcelona. Se obtuvo información para diseñar e impartir la clase de danza, a partir de la recogida básica de datos, consideraciones relacionadas con el entorno y con la interacción de la persona. Se estructuró la clase en 7 grupos de ejercicios: presentación, ejercicios de calentamiento y técnica, improvisación, coreografía, marcha rítmica, relajación, despedida. Podemos destacar que este tipo de proyectos permiten que el aprendizaje basado en el modelo de Aprendizaje Servicio (ApS) sea significativo para los estudiantes y aporte bienestar a todos los participantes centrándonos en el modelo de Atención Centrada en la Persona (ACP).

Creative Dance for people with Alzheimer was born with two goals. On the one hand, to design and teach a Creative Dance class for applying the benefits that dance can offer to a group of people with Alzheimer and, on the other hand, to provide an active and leading role, in a real environment, to a group of students. A total of 8 Institut del Teatre (IT) teacher-education students of the Conservatorio Superior de Danza (CSD) and 14 people diagnosed with Alzheimer of the Asociación de Familiares del Alzheimer (AFAB) participated. Information was obtained to design and teach the dance class from collecting data, environment considerations and the interaction of the individual. The class was structured in 7 groups of exercises: presentation, warm-up and technique exercises, improvisation, choreography, rhythmic motion, relaxation and farewell. We can highlight that this type of projects allow the model-based Service-Learning learning be meaningful for the students and provide welfare to all the participants focussing on the Person-Centred Care model.